Martes 16/ 6 5°A T.M
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Actividades semana del 2 de Junio 5TO B TURNO TARDE
Ciencias
Naturales
Chicos y
chicas, después de lo que hemos visto acerca de microorganismos, vamos a usar uno
de ellos (la levadura) para hacer pan casero!
Recuerden en
el experimento con la levadura, ¿qué se necesitaba para que la levadura leude,
es decir, fermente y se “agrande”? ¡Porque eso es lo que vamos a necesitar para
que nos salga un pan grande y esponjoso!
EL PRIMER PASO VA A SER LAVARSE BIEN
LAS MANOS! Y ahora podemos empezar:
Los
ingredientes para hacer el pan son:
-600 gramos
de harina
-30 gramos de Levadura fresca
-dos cucharaditas de sal
fina
-350 mililitros de agua
tibia (o 1 ½ taza)
-1 cucharada de azúcar
Preparación
1) En una taza, colocar la levadura con el azúcar
y un poco de agua tibia. Dejar reposar 15 minutos, o hasta que vean que duplicó
su tamaño.
2) En un bowl, colocar la harina.
3) Hacer un hueco en el medio de la harina, donde
iremos vertiendo los próximos ingredientes.
4) Agregar de a poco, la levadura de la taza.
5) Comenzar a amasar integrando los ingredientes.
6) Agregar de a poco el agua tibia.
7) Continuar amasando hasta formar una masa
homogénea (¿Se acuerdan qué quería decir esto? Significa una masa donde estén
todos los ingredientes integrados y ya no puedan distinguirse), más o menos así
:
8) Cuando les quede un bollo herrrmoso
como el de la foto, hay que dejarlo reposar 1 hora tapado con un repasador o
alguna tela limpia que le dé calor.
PREGUNTA
PARA RESPONDER EN LA CARPETA: ¿Qué creen que sucederá con el bollo al cabo de 1
hora de reposo, dándole calor?
1 HORA DESPUÉS
PREGUNTA
PARA RESPONDER: ¿Qué sucedió con el bollo? ¿Por qué pensás que ocurrió?
1) Ahora, podés dividir el bollo grande en
bollos pequeños.
2) Con un tenedor (o si de casualidad,
tenés un pincel de cocina) pintá con un poquito de aceite para que te quede la
corteza dorada y crujiente.
3) Ahora sí! Vamos a mandar nuestros
panes al horno entre 45 y 50 minutos.
4) ¡A comer! Espero que me manden sus
fotos mostrando cómo les quedaron los panes!! Y comenten qué les pareció la
receta, si tuvieron algún inconveniente o qué tan rico estaba!!
5 B ACTIVIDADES 02/6/20
CIENCIAS SOCIALES
1)
Mirá el capítulo III DE “El canto del tambor” que se llama: “De
hoy en adelante, revolución”
2) RESPONDÉ LUEGO DE VER EL VIDEO:
a) ¿Qué descubre Agustín Peralta una noche de 1812?
b) ¿Cuáles eran las intenciones de su amo?
c) ¿Cuál fue la suerte de Agustín? ¿Cuál era su expectativa o esperanza?
d) Según el video: ¿Qué diferencia había entre LIBERTOS Y
LIBRES?
e) ¿Por qué la revolución les dio esperanza a los negros?
Los historiadores explican que significa LIBERTAD para ellos
al final del video. ¿Qué significa para vos
ser libre?
PRACTICAS DEL
LENGUAJE
1) De acuerdo a toda la información leída en
ciencias sociales, los videos vistos, y la lectura del libro “El espejo
africano” escribí un texto de 3 párrafos que cuente cómo era la vida de los
esclavos en las colonias de América. Usa borradores hasta llegar a la versión
finaL.
Podés organizarlo de
la siguiente manera:
Párrafo 1: Contar de
dónde provenían y cómo llegaban a América
Párrafo 2: Describir
cómo vivían con sus amos, qué actividades realizaban
Párrafo 3: Explicar
qué hoy en día nuestra población no tiene prácticamente descendientes de
aquellos negros esclavos.
2) Seguimos
practicando la acentuación de palabras que es algo que nos cuesta mucho
a) MIRÁ ESTE VIDEO PARA RECORDAR ESTO QUE APRENDIMOS https://youtu.be/cHn7nEFzsuM
Separá en sílabas, marcá la sílaba q suena más fuerte
(tónica) y escribí por qué lleva tilde o no cada palabra. Por ej:
camino: CA – MI – NO NO LLEVA TILDE PORQUE ES GRAVE Y
TERMINA EN VOCAL
LIBERTAD: ESPEJO:
REVOLUCIÓN: RAQUEL:
EJÉRCITO: ÁTIMA:
MILICIAS: TAMBOR:
AMÉRICA:
CASTIGOS:
Lunes 01 de Junio
Hola 5 °A, espero estén muy bien!
Les dejo actividades para las próximas dos semanas.
Para una mejor organización en asunto escribir nombre y apellido del alumno.
Les dejo un beso grande y a cuidarse mucho!
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PARA 5TO B, Turno Tarde!
La revolución de mayo de 1810
Mira
y escucha con atención el siguiente video:
1)
Los
chicos y chicas del video deben responder algunas preguntas…
Ahora
te toca a vos:
¿Qué
es una REVOLUCIÓN?
¿Qué
buscaban los revolucionarios de mayo de 1810?
¿Qué
era un esclavo?
LAS
CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN
En
1810 nuestro territorio era una colonia española, es decir, las decisiones de todo
lo que ocurría aquí se tomaban en España. Gobernaba un “Virrey”, un hombre que
había sido nombrado por el Rey de España para controlar lo que ocurría en esta
parte del Imperio.
Éramos
colonia desde 1492, momento en el que Cristóbal Colón había llegado a América y
había conquistado a los pueblos originarios que, hasta el momento, vivían en
libertad.
Bajo
el dominio europeo, la fabulosa riqueza se transformará en sufrimiento para los
pueblos originarios. Trabajos forzados, impuestos altísimos, miseria y
esclavitud serán los fundamentos de una sociedad que acumula en España riquezas
incalculables. El oro y la plata americanos marchaban a Europa. No solo los
indígenas eran explotados, sino también millones de personas traídas por la
fuerza del África que eran consideradas “objetos”, es decir, cosas que se
podían vender y comprar: esclavos.
Muchos
españoles y españoles americanos (es decir, hijos de españoles que habían
nacido en América, llamados criollos) no estaban de acuerdo con este sistema de desigualdad social. Más
allá de dónde habían nacido (si en Europa o en América) comenzaron a imaginar
una sociedad sin esclavos, sin desigualdad, es decir, una sociedad más justa.
Entre ellos se encontraban: Mariano Moreno, que había nacido en Buenos Aires,
pero sus padres eran españoles; Cornelio Saavedra –hijo de americanos- que
había nacido en al Alto Perú (hoy Bolivia), Domingo Matheu, nacido en Mataró,
España; entre otros.
Claro
que, para lograrlo, se tuvieron que enfrentar al grupo que quería mantener sus
privilegios: los funcionarios públicos, el virrey, los jueces de la época, los comerciantes
monopolistas que eran los únicos que tenían autorización para practicar el
comercio, entre otros. Entre los nombres de este grupo resaltan: el obispo
Benito Lue y Rega, nacido en Asturias (España), José Martínez de Hoz nacido en
Castilla, España; Agustín de Pinedo, nacido en Buenos Aires; entre muchos
otros.
2)
Para
pensar:
¿Qué
razones da el texto para mostrar que no todos los hombres de mayo tenían la
misma idea de Patria? ¿Podés explicarlo?
PARA
REIRNOS UN RATITO:
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Lunes 25 de Mayo
- 5° A realizó el book trailer del "Fantasma del aljibe" Les dejo el link para que puedan verlo.
https://drive.google.com/file/d/1KBQQjBProDpalZREcLf1HlUB-0bauWWX/view?usp=sharing
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Martes 19 de Mayo
Hola Chicos, buen día!
Nos seguimos preparando para el reencuentro! Acá les dejo las actividades para las próximas dos semanas. Solo necesito que me envíen para el día Jueves la imagen y frase para el book trailer. Se los detallé en Word . Cualquier consulta me escriben a romina.resquin@bue.edu.ar.
Les mando un beso grande y no se olviden que hacemos video llamada con Meeting los Lunes , Miércoles y Viernes a las 11hs.
Cariños. Seño Romi 5A
https://drive.google.com/file/d/14lHhB5vH5mBuPF-FP-tZjHrLhLPMqxXs/view?usp=sharing
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5TO B TURNO TARDE
Hola chicos y chicas! Acá dejo tareas para que sigamos trabajando, las subí como imagen esta vez. Les dejo un beso enorme!!
Seño Romi y Seño Yani
6/5
Hola a todos!!!
Les dejo más actividades para que sigan ejercitando durante estas dos semanas desde casa.
¡ Los extraño mucho!
Romi 5°"A"T.M
https://drive.google.com/open?id=1-D26qu1SYTEKZx2DjgQ1gyIit0X0zcq6
https://drive.google.com/open?id=1GAB6RcmFVJCODnwO8QzQL53eaJQ0Wv7e
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ASÍ TRABAJAMOS LOS CHICOS DE 5°
Hola chicos, soy la seño Romina de 5° A. Para hacer la tarea de esta tercera etapa, ingresen en este enlace:
https://drive.google.com/open?id=1oogsXTgXJ30Q85YTgEIuMwwWtp0n3Jyb
5to B TURNO TARDE 29/04
Hola a todxs, nuevamente saludándonos virtualmente!!
ESPERAMOS QUE TODOS SE ENCUENTREN
BIEN!!!! UN ENORME ABRAZO HASTA NUESTRO ENCUENTRO. ACÁ VAN A ENCONTRAR LAS ACTIVIDADES PARA CONTINUAR DURANTE ESTOS DÍAS. UN FUERTE ABRAZO!!
ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Hasta aquí
deberías haber leído hasta el capítulo 5 inclusive de “EL ESPEJO AFRICANO”
AQUÍ ESTA EL
LINK DONDE PODES ENTRAR Y LEERLO Y CONTINUAR HASTA EL CAPITULO 8
https://cnscvaldivia.cl/wp-content/uploads/2017/06/El-Espejo-Africano.pdf
EN EL
CAPÍTULO 5 ATIMA SILENCIO UNA VEZ LIBRE SE ENCUENTRA CON UN GRAN PROCER
ARGENTINO
1 ) RESPONDÉ:
A) ¿Quién es
él?
B) ¿Qué le
entrega Atima Silencio para ayudar a la causa libertadora?
C) ¿Para qué
le dice que serviría ese objeto?
2) BANCO DE DATOS
BUSCÁ EN EL DICCIONARIO:
SALVOCONDUCTO: PREPOTENCIA:
SOBRIOS:
(Vas a encontrarla en singular)
SÚBITAMENTE:
PROCURÓ:
(vas a encontrar el verbo en
infinitivo PROCURAR)
3) EXPLICÁ EN UN BREVE PÁRRAFO QUÉ
OCURRIÓ CON EL MENSAJERO QUE LLEVABA EL ESPEJO.
4) LA RUTA DEL ESPEJO
PENSÁ Y
ESCRIBÍ EN ESTA LÍNEA TEMPORAL TODOS LOS LUGARES DONDE ESTUVO EL ESPEJO A LO
LARGO DE LA HISTORIA.
5) EN EL CAPÍTULO 7 ATIMA SILENCIO DICE:
…“El amo
tenía razón. La libertad era atroz, era amarga. «Por favor, Dios, quiero volver a la hacienda»,
BUSCÁ Y RELEE POR QUÉ SE EXPRESA ASÍ
¿QUÉ LE OCURRÍA?
6) EXTRAÉ DE LA HISTORIA LA PARTE QUE
NARRA EL ENCUENTRO ENTRE RAQUEL Y ATIMA SILENCIO
CIENCIAS SOCIALES
LEE CON ATENCION LOS SIGUIENTES
TEXTOS
Texto A
“La introducción de
esclavos en América tuvo mucho que ver con la gran cantidad de indígenas
americanos que murieron durante las primeras décadas de dominio colonial. Una
parte enorme de la población indígena murió debido a los enfrentamientos con
los europeos, las duras condiciones de trabajo que les impusieron y las
enfermedades que se propagaron a partir de la llegada de los colonizadores. Por
ese motivo varios europeos de los estados colonizadores pensaron que era
necesario introducir esclavos para reemplazar a los indígenas que iban
muriendo. En las Antillas fue especialmente numerosa la cantidad de esclavos
africanos que se introdujeron para trabajar en el cultivo de la caña de azúcar.
La trata negrera
(comercio de esclavos), entonces, fue muy importante para las potencias
colonialistas europeas que los traían de África para proveer de mano de obra a
las colonias americanas. La Corona española autorizó este negocio en las
colonias habilitando puertos y cobrando impuestos. En los barcos negreros, los
esclavos eran trasladados hacinados para aprovechar al máximo el espacio
disponible... Estaban encadenados entre sí por las muñecas y los tobillos, amarrados
de manera tal que no podían darse vuelta, ni moverse o intentar levantarse. En
condiciones de vida espantosas, en bodegas oscuras y sin ventilación, con
muchísimo calor y mal alimentados, muchos morían durante el viaje y eran
arrojados al mar.
Los esclavos que llegaban eran vendidos de acuerdo a sus
capacidades y características. Si conocían algún oficio, su valor aumentaba.
Además, los esclavos eran marcados con un hierro caliente que se llamaba
carimba en algún lugar de su cuerpo. Esas marcas aseguraban al comprador que el
esclavo comprado había entrado de forma autorizada”.
Texto B
“Los esclavos negros
fueron muchísimos en todas las ciudades coloniales, todavía más que en la de
Buenos Aires... El censo de 1778 proporciona datos sobre la composición de la
población. En las ciudades grandes del Interior el predominio africano era
absoluto: en Córdoba representaba el 58% de la población, en Catamarca, el 74%;
en Santiago del Estero, el 72%; en Salta, el 48%, en Tucumán, el 44%; en Jujuy,
el 63%, y en Buenos Aires, el 30%. … Por fuera de los que se definían como
‘blancos’, el territorio del Virreinato tenía en 1778 más negros y mestizos que
sobrevivientes de los pueblos originarios”.
PARA REFLEXIONAR Y
RESPONDER:
1) ¿Por qué razones la esclavitud fue tan importante en las
sociedades coloniales americanas?
2) ¿Qué datos nos aportan los textos para poder definir que
la esclavitud fue tan importante en las sociedades coloniales americanas?
3) ¿De qué modo eran transportados los esclavos desde
África?
4) ¿Qué características de los esclavos eran valoradas para
definir su precio?
Ciencias Naturales
Chicos y
chicas, vamos a continuar con dos cosas:
1) Haremos un pequeño experimento
relacionado a los microorganismos
2) Leeremos y nos informaremos sobre lo
que observamos en el experimento anterior.
Actividad
1
Para el
experimento vamos a necesitar:
-Levadura en
pan (la que se usa para la pizza)
-Azúcar
-Sal
-Agua
-Dos vasos
*Antes de
realizarlo, quiero que se pregunten, ¿la levadura es un ser vivo?
Respondé
si/no y por qué sostenés esa respuesta. Escribanla en forma de cuadro en la
carpeta:
ANTES DEL EXPERIMENTO
|
DESPUÉS DEL EXPERIMENTO
|
|
¿La levadura es un ser vivo? ¿Por qué?
|
Ahora, vamos
a realizar el experimento:
1) En un
vaso (VASO 1), vamos a poner un poco de levadura con azúcar.
2) En el
otro vaso, (VASO 2), vamos a poner solamente
levadura.
3) En ambos
vasos agregar un poco de agua tibia, que no esté muy caliente!
4) Dejar
reposar los vasos por entre 20/30 minutos.
*Respondé:
1) ¿Qué
observaste?
2) Dibujá lo
que sucedió con la levadura en los vasos.
3) Ahora,
¿Pensás que la levadura es un ser vivo? ¿o esa respuestas se modificó?
Respondela en el cuadro anterior. Justificá por qué das esa respuesta.
--Si al
hacer el experimento te surgió alguna duda, ¡Anotala! Tal vez encontremos la
respuesta más adelante. --
Actividad
2
Atención!!
Conclusión que podemos
sacar hasta el momento según lo que venimos estudiando:
-Los seres vivos son aquellos organismos que tienen CÉLULAS.
Para responder si la
levadura es un ser vivo, entonces deberíamos preguntarnos, ¿Las levaduras, tienen CÉLULAS?
Las células sólo se pueden ver con el microscopio.
Si pudiésemos por ejemplo, ver un pedacito de
la piel de la cebolla en el microscopio, veríamos la siguiente imagen:
En el siguiente video podrán observar una persona
preparando la piel de la cebolla para poder observar sus células con el
miscroscopio:
Retomando
el experimento con la levadura, para responder si las levaduras son seres
vivos, deberíamos preguntarnos:
Las
levaduras, ¿tienen células?
1) Leé con atención el siguiente texto:
Las
levaduras como seres vivos
Las levaduras son organismos
unicelulares. Las células de las levaduras son redondas u ovales,
miden entre 3 y 30 micrones de diámetro.
Estos hongos unicelulares (levaduras), son típicos de hábitats
con azúcares como los frutos, la corteza de árboles, y las flores.
Si el experimento salió bien, habrás podido
observar que en el vaso donde estaba la levadura con el azúcar y el agua tibia,
la levadura “creció”. Esta acción por la cual la levadura crece, se llama fermentación.
¿Qué es la fermentación?
En 1859, Louis Pasteur descubrió
el proceso de fermentación asociado a la levadura del pan: al
alimentarse de los azúcares este microorganismo produce
un gas que se llama dióxido de carbono. Este gas dilata las proteínas que
contiene la harina, produciendo la expansión de la masa.
Fuente: https://www.caracteristicas.co/levadura/#ixzz6Kynp0eGc
Fuente: https://www.caracteristicas.co/levadura/#ixzz6Kynp0eGc
Respondé:
-¿Qué es una célula? Dibujá las partes que la conforman.
-¿Qué
significa que la levadura es un organismo unicelular?
-¿Por qué
“crece” la levadura con el azúcar?
Matemática
Vamos a
continuar resolviendo las páginas del libro, pensando en qué o cuáles
operaciones podemos aplicar a cada
situación. Recuerden que puede haber más de una manera de resolver un problema
para llegar a la misma solución!
Problemas
y cálculos
Página 29:
Realizar los puntos 1, 2 y 3.
(Anímense, antes de hacer alguna
cuenta, a anticipar aproximadamente cuál va a ser el resultado de esa cuenta,
luego hagan la cuenta y verifiquen)
Página 30:
Realicen sólo el punto 5. Luego de resolver las posibles combinaciones, piensen
si alguna de las operaciones que conocen (suma, resta, multiplicación y
división) les ayudaría a responder qué cantidad de combinaciones serían posible
hacer.
Página 31:
Puntos 1, 2 y 3 (toda).
Página 32:
Puntos 4, 6 y “Para hacer todos juntos”. Punto 5 opcional.
Sabiendo que
la división 910 : 26 = 35, entonces ¿cómo se relacionan los números de esta
división con 910 :35?
¿Cómo podés
saber el resultado de 910 : 35?
5to B!!
Hola nuevamente chicos y chicas! Seguimos en cuarentena y para no perder contacto con las cosas que nos tocan aprender este año, les dejo a continuación las actividades para que vayan resolviendo dentro de estas dos semanas (del 15/04 al 26/04)..vayan enviando lo que resuelvan a romina.visciglia@bue.edu.ar
Les mando un beso enorme y espero que estén muy bien!!!
Matemática
Chicos y
chicas, vamos a continuar resolviendo las consignas del libro.
Continuaremos
con las páginas 25 y 26.
-(En el punto 4 de la página 25 pueden usar la
calculadora)
-El punto 9
de la pag. 26 no lo hagan.
Comenzamos
el capítulo 3 en la página 27. Se trata sobre operaciones.
Página 28:
-Luego de
realizar el primer punto, ¿Qué conclusión pueden sacar?
¿Qué pasa
cuando se multiplica un número por 10, 100, o 1000?
¿Y cuándo se
divide un número que termina en cero por 10, 100 o 1000? (Como aparece en el
libro, ejemplo: 25000 : 10 )
Escribí la
conclusión en la carpeta.
-Punto 2,
pág. 28: La consigna dice “Usando que 14 x 24 = 336, calculá” y hay multiplicaciones y divisiones. Presten atención a la relación que hay
entre 14 x 24 y 14 x 48, por
ejemplo.
¿Hay alguna
relación entre el 24 y el 48?
¿Cómo puede
eso afectar el resultado?
Vayan
resolviendo estando atentos a las relaciones entre los números.
-Punto 3,
pág 28
También,
presten atención ¿Qué relación hay entre los números de 18 x 48 y 24 x 36? ¿y entre 18 x 48 y la cuenta 18 x 8 x 6?
Después de
resolver, anotá la respuesta a estas preguntas y otras observaciones que hayas
hecho en la carpeta.
Taller de
cuentas
Resolvé
1) La maestra repartió 4 hojas en blanco
a cada uno de sus 35 alumnos para hacer un trabajo y se quedó con 4 hojas. ¿Es
posible que tuviera 120 hojas cuando empezó a repartir?
¿Cuántas hojas tenía?
2) Marisa tenía que preparar 9 docenas
de empanadas.
a) ¿Cuántas empanadas tenía que preparar
en total? (Sabiendo que en 1 docena hay 12 unidades)
Al llegar al supermercado
encontró sólo 3 paquetes de 24 tapas para empanadas.
b) ¿Para cuántas empanadas le alcanza si
compra esos paquetes?
Ciencias Naturales
Vamos
a continuar investigando sobre el Covid-19, y cuando volvamos a clase pondremos
en común lo que hayan averiguado. Nos interesa porque el congresito de este año
es sobre microorganismos.
Para
eso, vamos a leer las siguientes noticias:
Después de leer las
noticias, nos vamos a enfocar en el accionar de la OMS.
1) ¿Qué es lo que hace la OMS en la
primera noticia?
2) ¿y en la segunda noticia? ¿De qué se
encarga?
Explorá la siguiente
página web oficial de la OMS:
En un párrafo, vamos a
describir el accionar de la OMS, guiándonos
con las siguientes preguntas:
1) ¿Qué significa OMS?
2) ¿Quiénes la conforman?
3) ¿Cuál es su objetivo?
4) ¿Para quién están pensadas las
actividades?
Continuamos
trabajando con “El espejo africano”
Recordá que si no tenés el libro poder leerlo en el link
que figura abajo:
https://cnscvaldivia.cl/wp-content/uploads/2017/06/El-Espejo-Africano.pdf
ACTIVIDAD
1
Hay palabras de la historia que van a formar nuestro
“BANCO DE DATOS” y nos van a servir para comprender mejor lo que leemos.
En hoja aparte vas a escribir de título: BANCO DE DATOS
Debajo vas a escribir cada palabra y su significado
usando el diccionario. Si hay otras palabras que desconozcas las podés agregar.
RELIQUIAS:
ÉBANO
ERGUIDOS:
HACIENDA:
FARDOS:
MOROS:
HENO:
ANTICUARIO:
ACTIVIDAD
2
Respondé:
(Siempre que necesites volvé a leer para recuperar la información )
1) ¿Cuál
era el verdadero nombre de Silencio?
2) ¿Por
qué su amo le dio ese nombre?
3) ¿Qué cosas no
podía hacer Silencio por su condición de esclava, que sí podía hacer la niña
Raquel?
4) ¿Por qué crees que era tan importante para ella
recordar su nombre africano?
ACTIVIDAD
3
Buscá y extraé la
parte del capítulo que narra cómo
Silencio descubre su nombre africano.
ACTIVIDAD
4 (En el cuaderno de escritor)
Explica
en dos o tres párrafos breves la historia de Atima Silencio hasta el
momento que obtiene su libertad.
Usá
borradores (los que necesites) para que se entiendan las ideas y sea mejor cada
vez que lo reescribas. No olvides la puntuación, el uso de mayúsculas.
ACTIVIDAD
5 (TAMBIÉN EN EL
CUADERNO DE ESCRITOR)
En
el capítulo 3 Silencio recupera su libertad y su amo le
dice frases como estas:
“¡Vas a
volver suplicando! “
“¿Cómo te
imaginás la libertad, desgraciada?”
“ Andá
nomás…, que ya te voy a ver con la mano extendida”
Explicá por
qué el amo le diría esas cosas. Y cómo te imaginás que fueron los primeros días
de libertad
LA
VIDA DE LOS ESCLAVOS EN LAS COLONIAS AMERICANAS
Trabajamos
sobre los videos vistos “El canto del tambor”
parte 1 y 2
De acuerdo a lo escuchado y visto:
▪ Escribí
3 conceptos o definiciones que dan los entrevistados sobre qué es para ellos la
ESCLAVITUD.
▪ Ahora,
buscá la definición que aparece en el diccionario
▪ RESPONDÉ:
La narración empieza con la descripción de Agustín tirado
y encadenado en la playa.
a) ¿Por
qué estaba allí?
b)
Explicá cómo fue el encuentro con el primer hombre blanco que vio en su vida
c) ¿Por
qué resalta que “le pegaron”, pero que se “cuidaron de no lastimarlo tanto”?
d) ¿En qué condiciones viajaban a América
los esclavos?
e) ¿Por qué pensás que a los enfermos los
arrojaban al mar?
Hola chicos de 5to B! Espero que anden muy bien. Les voy a dejar actividades para que vayan haciendo a lo largo de estos días!
LES DEJO MI MAIL para que me envíen lo que ya hayan hecho (le pueden sacar una foto), me consulten dudas o lo que necesiten: romina.visciglia@bue.edu.ar
Prácticas del lenguaje
Vamos a continuar leyendo
“El espejo africano”, nos habíamos quedado en la página 60 y lo continuaremos
hasta la 93.
1) Ya te habrás dado cuento que hay dos
historias ocurriendo en simultáneo: por un lado, la historia de Atima Silencio
que transcurre en Mendoza, y por otro lado, la historia de Dorel, que se lleva
a cabo en Valencia, provincia de España. Ambas transcurren en el año 1818.
En tu carpeta, completá
el siguiente cuadro comparativo entre Atima Silencio y Dorel
Atima
Silencio
|
Dorel
|
|
¿En qué
se parecen?
Cosas
que tengan en común: personalidad, miedos, historia de la vida
|
||
¿Qué
los distingue?
¿En qué
se diferencian?
|
Ciencias naturales
Después de haber observado las imágenes podemos concluir que, hay seres
vivos que los podemos ver a simple vista y otros que no..
¿De qué manera se podrían observar aquellos organismos que son demasiado
pequeños para verlos? ¿hay algún instrumento que pueda servir?
Estos organismos, que precisan ser
observados por medio de un microscopio, los
llamamos microorganismos. Vamos a
investigar un poco sobre ellos. (Cuando volvamos a la escuela vamos a poder
usar el microscopio y continuar sacando conclusiones).
Y vamos a aprovechar el tema del cuál más se está hablando, que nos sirve
para nuestra investigación, el corona virus.
¿Los virus son seres vivos? Respondé en tu carpeta qué pensás y
justificá (esto quiere decir, que expliques por
qué diste esa respuesta)
Y tomá nota de las palabras e ideas que se mencionen que consideres importantes.
2) Ahora, mirá el siguiente video donde
se explica el origen y la composición del corona virus: https://www.youtube.com/watch?v=SVQpEiOWIhE
3) Vamos a escribir un pequeño informe
sobre el corona virus en el cuaderno
escritor. Para organizar el informe les sugiero seguir la siguiente
organización:
1er párrafo: ¿Qué son los
virus? Podes dar ejemplos de aquellos virus mencionados en el primer video.
2do párrafo: ¿Hay un
único corona virus? ¿Dónde se registró el más reciente? ¿Qué es lo que puede
provocar en el cuerpo?
¿Cuáles son los síntomas?
3er párrafo: ¿Qué podemos
hacer para protegernos?
Si querés agregar algo
más, podés. También, podes dibujar al corona virus.
Matemática
Operaciones
1-Realizá la
página 14. ¿Podés sacar alguna conclusión
luego de realizar el último punto “Para hacer todos juntos”?
2-Resolvé
las páginas 17 y 18 (Si te animás podés jugar al juego de la página 17 armando
las cartas en tu casa)
3-Numeración:
Resolvé las páginas 19 y 20. Realizá el
punto a de la página 19 (la recta numérica) en la carpeta.
4-Realizá
las páginas 21 y 22. Acordate de hacer todos los cálculos necesarios en la
carpeta. Si tenés alguna duda anotala también en la carpeta.
TALLER DE
CUENTAS
Resolvé:
1) ¿Cuántas tiras de 24 cm de largo se
pueden hacer con una tira de 336 cm de largo?
2) En una librería todas las semanas
ponen en oferta 180 libros:
a) Si acomodan los libros en 12
estantes, y en cada estante tiene que haber la misma cantidad de libros
¿cuántos colocan en cada estante?
b) Si en cada estante ubican 12 libros, ¿cuántos estantes completan?
c) Sofía compró una bolsa con 135
caramelos. Quiere llevar caramelos a la escuela durante varios días para
convidar uno a cada uno de sus 16 compañeros. ¿Cuántos caramelos le quedarán en
la bolsa cuando ya no alcance para todos? (pista:
prestá atención a lo que sobra en la cuenta)
d) En una panadería las medialunas se
hornean en bandejas de a 24. Si ya se prepararon 284 medialunas ¿Cuántas más
tienen que hacer para que todas las bandejas de hornear estén completas?
Ciencias Sociales : Efemérides
2 de Abril, Día del veterano y caídos
en la guerra de Malvinas
1) Observá con atención las siguientes
imágenes:
1)
Pensá qué conexión puede haber entre las
imágentes, de qué manera pueden estar relacionadas entre sí .Escribí un párrafo
explicándolo.
2)
Mirá el siguiente informe : https://www.youtube.com/watch?v=BJWFrGQkkIIhttps://www.youtube.com/watch?v=BJWFrGQkkII
3)
Leé la siguiente carta que un soldado de
Malvinas escribió a su familia durante la guerra:
Islas Malvinas, 2 de
Junio 1982
Querida Mamá:
Hola,
¿cómo estás?, muy bien pues me alegro muchísimo, porque esa es mi única
preocupación al igual que papá por supuesto.
Son las
12 del día 2; o sea que recién empieza el día, estoy de guardia y para
tratar de ahogar un poco la tensión que estamos viviendo porque estamos
pasando los días decisivos del combate.
Quisiera
que esta carta la entregara personalmente yo en tus manos y la voy a entregar
porque tengo fe de que no me va a pasar nada porque Dios está de nuestra parte
y conmigo, pero nunca se sabe, el destino de cada uno lo sabe únicamente él.
Te
estoy escribiendo desde mi refugio, e hice fuego porque está bastante frío y
con la luz que me da te escribo.
Hace ya
40 días que estamos acá, te juro el tiempo pasó volando, los primeros días fue
todo lindo, bueno lindo no fue ningún momento pero como todos teníamos ese
entusiasmo de estar acá, nos olvidamos de todo.
Bueno
te sigo escribiendo, acabo de ir a hacer un relevo y justo cuando terminé de
hacer el último, los buques ingleses empezaron a bombardear, así que nuevamente
a la carrera, al refugio, son las 12,30 de la noche y siguen, están cayendo acá
cerca, bueno digo cerca a 1 kilómetro, están tirando sobre las primeras líneas
nuestras.
Hoy,
más bien digo ayer, fue el mejor día para mí, te digo el mejor día porque me
sentía contento, con ganas de trabajar, no se fue el mejor día en que me sentía
bien y todo se debe a que muy pronto si Dios quiere para bien o para mal, Dios
lo permita, va a terminar todo.
Norberto
1)
Teniendo
en cuenta las imágenes observadas, la lectura de la carta y el video del
informe, imaginá que sos un soldado en Malvinas y escribí una carta a tu
familia, contando cómo son los días en las islas, en el cuaderno escritor.
Hola chicos, soy la seño Romina de 5° A. Para hacer la tarea de esta segunda etapa, ingresen en este enlace:
"Las tareas de la seño Romina"
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Actividades 5°A. SEÑO ROMINA
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ACTIVIDADES PARA 5° B
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
Taller de cuentas
1) Completá la tabla. Realizá las cuentas en la carpeta:
DIVIDENDO
|
DIVISOR
|
COCIENTE
|
RESTO
|
4500
|
10
| ||
2567
|
13
| ||
6784
|
9
| ||
3240
|
4
|
2) Al dividir un número por 24 se obtuvo 18 de cociente y 3 de resto. ¿Qué número se dividió?
3) Libro “Los matemáticos” :
-Realizá los puntos 4 y 5 de la página 12.
-Realizá la página 15 y 16.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
1) Continuá leyendo “El espejo africano” desde la página 42 (donde llegamos en clase) hasta la página 60.
Si aún no compraste el libro, podés leer las páginas del siguiente PDF: https://cnscvaldivia.cl/wp-content/uploads/2017/06/El-Espejo-Africano.pdf
Luego de leer, realizá las siguientes actividades en la carpeta:
2) Hacé una galería de personajes. Podés ilustrar los personajes que han aparecido en la novela hasta este momento. Caracterizá cada uno de ellos, mencionando lo que sabés sobre su personalidad y el lugar que desempeñan en la novela.
3) Teniendo en cuenta el video visto en Cs. Sociales sobre esclavitud (https://www.youtube.com/watch?v=W3jjaNUiYjQ ), escribí en cinco renglones -como mínimo-, cómo te imaginás los primeros días de libertad de Atima Silencio.
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CIENCIAS SOCIALES
Realizá las siguientes actividades en la carpeta:
1) Mirá el video “El canto del tambor Parte 2”. Tomá nota de las cosas que consideres más relevantes. Buscá las palabras desconocidas en el diccionario.
2) Escribí con tus propias palabras cómo las batallas por la Revolución afectaron la vida de los esclavos y esclavas.
3) ¿Cómo consiguió su libertad el protagonista, Agustín Peralta?
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CIENCIAS NATURALES
SERES VIVOS
Respondé en la carpeta:
1) De acuerdo a las imágenes observadas en clase y a las clasificaciones que hicieron en grupo, pensá una definición para “ser vivo”. “¿Qué es un ser vivo?”
2) Observá las siguientes imágenes y agrupalas en nuevas clasificaciones (pueden ser varios grupos de clasificación)
3) Luego de observar las imágenes, ¿modificarías la definición de “seres vivos” que hiciste en el punto 1? ¿Qué modificarías?
4) Ingresá a los siguientes links y leé las definiciones de seres vivos que allí se encuentran:
¿Qué información podrías agregar sobre los seres vivos?
Si hay palabras desconocidas, buscalas en el diccionario y escribilas en la carpeta para poder conversar sobre ellas cuando estemos en el aula.
EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. SILVANA BLANCO
Leer el poema Yo así no juego más
Si el juego es una carrera
y sólo gana el que llega,
yo así no juego más.
Si por ganar no me importa
y sólo gana el que llega,
yo así no juego más.
Si por ganar no me importa
que vos te quedés sin torta,
yo así no juego más.
Si el juego es una pelea
yo así no juego más.
Si el juego es una pelea
y sólo gana el que pega
yo así no juego más.
Si estás jugando conmigo
Si estás jugando conmigo
y por ganar te lastimo
yo así no juego más.
Yo solo quiero jugar
Yo solo quiero jugar
porque me gusta encontrar
la risa que se perdió.
Yo solo quiero jugar
Yo solo quiero jugar
porque es la forma mejor
de dejar pasar el sol
¡No me quieran enseñar
cómo se debe jugar
de dejar pasar el sol
¡No me quieran enseñar
cómo se debe jugar
que al juego lo inventé yo!
Canción de la obra de teatro homónima,
música de LITTO NEBBIA,
letra de MANUEL GONZÁLEZ GIL (argentinos)
música de LITTO NEBBIA,
letra de MANUEL GONZÁLEZ GIL (argentinos)
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INGLÉS TURNO MAÑANA
Hola chicos soy Miss Verónica! Les envío actividades para que sigan aprendiendo. Bye Bye
Lean las consignas y resuelvan en sus carpetas.
ES UN REPASO DEL VERB TO BE IN THE PRESENT
Los chicos en la pag 8 se están presentando (no los numeren porque lo haremos con el audio) Lean lo que dice cada chico: Ejemplo:
HELLO. I'm Ruby and I'm twelve (nombre y edad). I'm from London. (procedencia) .Where are you from? I'm from Argentina (sería nuestra respuesta)
Usen los grupos de whatsapp para ayudarse, son tiempos que nos enseñan a ser solidario.
(Acá les dejo un cuadro para que se ayuden)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------HOLA CHICOS! Les dejo estas actividades de Inglés para estos días hasta el 3/4. Les mando un beso grande. Miss Vero.
UNIT 1 (Pages 10-11) - Where are they from? (procedencia).
1. Look at the map and mach the countries with the names on the map.
2. Match the nationalities in exercise 2 with the names of the countries (copiar en la carpeta).
Example: - USA - American Note: He's from the USA. He's American
Argentina - Argentinian (usamos from con el nombre del país no con la nacionalidad)
3. Complete the grammar box (page 11) - Verb to be (you can use the grammar box from last week).
4. Make questions and answer them. (copiar en la carpeta)
Example 2. Are Paul and Lisa American? No, they aren't. They're British.
5. Workbook (page 69)
Un beso grande. Me pueden contactar a veronicagrusso@gmail.com.
HOLA FAMILIAS: Les dejo las actividades para esta semana del 6/4. Recuerden que me pueden mandar fotos a veronicagrusso@gmail.com. Cariños. Miss Vero.
Seguimos trabajando con la Unidad 1 (page 12-13)
HOLA FAMILIAS: Les dejo las actividades para esta semana del 6/4. Recuerden que me pueden mandar fotos a veronicagrusso@gmail.com. Cariños. Miss Vero.
Seguimos trabajando con la Unidad 1 (page 12-13)
Their dog's favourite song (page 12)
1) Reading: What's important in your life?
Number theses things in order: 1 = very important, 5= not very important
(numerar del 1 al 5 de acuerdo a la importancia que tienen en tu vida los siguientes temas)
...............friends ................. music ................sport ................. family ............fashion
2) Read about Danny Fletcher on this webpage. Which topics (friends, music, etc) are in the text? Tick them.
3) Complete the profile for Danny (see chart )
4) Circle the correct words (page 13)
(You can use the grammar corner)
(Example: I'm Vero. My favourite colour is purple.)
GRAMMAR CORNER
5. Add the possessive 's or ' next to the underlined words (page 13)
Now pay attention🔔 to the possessive's
Examples from the text
"We are in Carla's house" (add 's after the name to express possession=la casa de Carla)
"Rob's t-shirt is yellow" (la remera de Rob ....)
"All my friends' phone numbers" (add only the ' for plural)
Brutus's favourite song (add 's after a name ended in s)
6. Look at the topics in exercise 1. Listen and say (tick) which topics are important in Anna's life.
https://drive.google.com/file/d/1XaIxs_rEOC4Nhg75GFVRhLX14IiiOCdn/view?usp=sharing
friends........ music ........ sport......... family............. fashion..........
Hola Familias: Les dejo las actividades para la semana del 13/4. Muchos cariños. Miss Vero.😍
Read page 14. Explore and develope (recuerden que cuando leemos un texto en Inglés no nos concentramos en entender palabra, nos enfocamos en entender el significado del mismo. )
Complete exercise 1 Read and Complete Elijah's profile . Exercise 2. Complete the chart.
3. Read the text about Elijah and answer these questions. (en la carpeta)
1. What's Elijah's job?
2. What is important in his life?
3. Has he got any brothers or sisters?
4. Has he got any pets?
5. Where is his family from?
4. Look at page 15. Complete about your favourite person (chart)
5. Writing (carpeta) (con los datos del cuadro acerca de tu persona favorita tratá de escribir un párrafo con las ayudas dadas)
My favourite person is ............................................ She/He is a/an .................................... She/He has got ............................................................................(family). She/He has got ............................
(pets). His / Her favourite groups are...................................... His/Her favourite colour is............ ............................
https://drive.google.com/file/d/1aknkUSx9vKXwqlyv86Ia7eSV1-upifjt/view?usp=sharing
HOLA CHICOS Y FAMILIA LES DEJO UN VÍNCULO CON LAS ACTIVIDADES DE
ESTA SEMANA DEL 27-4. ABRAZO. MISS VERO
https://drive.google.com/file/d/1IVVrReM2X1rqJ5RrE8GDDz-2B9IYbhjV/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1UgRjhgn0GCbi2ncm-LLdaX-2zL8vMJYh/view?usp=sharing
1) Reading: What's important in your life?
Number theses things in order: 1 = very important, 5= not very important
(numerar del 1 al 5 de acuerdo a la importancia que tienen en tu vida los siguientes temas)
...............friends ................. music ................sport ................. family ............fashion
2) Read about Danny Fletcher on this webpage. Which topics (friends, music, etc) are in the text? Tick them.
3) Complete the profile for Danny (see chart )
4) Circle the correct words (page 13)
(You can use the grammar corner)
(Example: I'm Vero. My favourite colour is purple.)
GRAMMAR CORNER
5. Add the possessive 's or ' next to the underlined words (page 13)
Now pay attention🔔 to the possessive's
Examples from the text
"We are in Carla's house" (add 's after the name to express possession=la casa de Carla)
"Rob's t-shirt is yellow" (la remera de Rob ....)
"All my friends' phone numbers" (add only the ' for plural)
Brutus's favourite song (add 's after a name ended in s)
6. Look at the topics in exercise 1. Listen and say (tick) which topics are important in Anna's life.
https://drive.google.com/file/d/1XaIxs_rEOC4Nhg75GFVRhLX14IiiOCdn/view?usp=sharing
friends........ music ........ sport......... family............. fashion..........
Hola Familias: Les dejo las actividades para la semana del 13/4. Muchos cariños. Miss Vero.😍
Read page 14. Explore and develope (recuerden que cuando leemos un texto en Inglés no nos concentramos en entender palabra, nos enfocamos en entender el significado del mismo. )
Complete exercise 1 Read and Complete Elijah's profile . Exercise 2. Complete the chart.
3. Read the text about Elijah and answer these questions. (en la carpeta)
1. What's Elijah's job?
2. What is important in his life?
3. Has he got any brothers or sisters?
4. Has he got any pets?
5. Where is his family from?
4. Look at page 15. Complete about your favourite person (chart)
5. Writing (carpeta) (con los datos del cuadro acerca de tu persona favorita tratá de escribir un párrafo con las ayudas dadas)
My favourite person is ............................................ She/He is a/an .................................... She/He has got ............................................................................(family). She/He has got ............................
(pets). His / Her favourite groups are...................................... His/Her favourite colour is............ ............................
HOLA CHICOS Y FAMILIAS LES DEJO UN VÍNCULO CON LAS ACTIVIDADES DE ESTA SEMANA DEL 20-4. UN BESO GRANDE. MISS VERO
HOLA CHICOS Y FAMILIA LES DEJO UN VÍNCULO CON LAS ACTIVIDADES DE
ESTA SEMANA DEL 27-4. ABRAZO. MISS VERO
https://drive.google.com/file/d/1IVVrReM2X1rqJ5RrE8GDDz-2B9IYbhjV/view?usp=sharing
HOLA CHICOS Y FAMILIAS LES DEJO LAS ACTIVIDADES DE LA
SEMANA DEL 4-5. LOS EXTRAÑO. MISS VERO💜
CLICK👇
https://drive.google.com/file/d/1UgRjhgn0GCbi2ncm-LLdaX-2zL8vMJYh/view?usp=sharing
HOLA CHICOS Y FAMILIAS: LES DEJO LAS ACTIVIDADES DE LA
SEMANA DEL 11-5. UN FUERTE ABRAZO. MISS VERO.💜
HOLA CHICOS Y FAMILIAS LES DEJO LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL 18-5
CARIÑOS MISS VERO
https://drive.google.com/file/d/1lk6vDxXmFtIdQq-IoIWIJuw0EcjprHl-/view?usp=sharing
HOLA CHICOS Y FAMILIAS LES DEJO LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL 25-5
UN FUERTE ABRAZO. MISS VERO.
https://drive.google.com/file/d/1_GSn_uG5-Ru18aBbcI27i0d_yHCsiB9S/view?usp=sharing
HOLA CHICOS Y FAMILIAS. LES DEJO LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL 1-6
CARIÑOS. MISS VERO
https://drive.google.com/file/d/1H45PV1RTxMOZpL3LZYn9cVxlaM2FF-Ir/view?usp=sharing
HOLA CHICOS Y FAMILIAS LES DEJO LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL 8-6.
CARIÑOS. MISS VERO.
https://drive.google.com/file/d/172GiBTsX9a6Xcy6k0ct3Perl26VJAdOg/view?usp=sharing
HOLA CHICOS Y FAMILIAS LES DEJOS LAS ACTIVIDADES DE LA
SEMANA DEL 15-6. CARIÑOS. MISS VERO.
https://drive.google.com/file/d/1ia481VLvuhvIu-MGcp7Gb0oYxjVDqlX7/view?usp=sharing
INGLÉS TURNO MAÑANA - SEMANA DEL 22-6
https://drive.google.com/file/d/1ijrU-ICnqVMe0b68E7Pre2Gt99UyBgLF/view?usp=sharing
----------------https://drive.google.com/file/d/1H45PV1RTxMOZpL3LZYn9cVxlaM2FF-Ir/view?usp=sharing
HOLA CHICOS Y FAMILIAS LES DEJO LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL 8-6.
CARIÑOS. MISS VERO.
https://drive.google.com/file/d/172GiBTsX9a6Xcy6k0ct3Perl26VJAdOg/view?usp=sharing
HOLA CHICOS Y FAMILIAS LES DEJOS LAS ACTIVIDADES DE LA
SEMANA DEL 15-6. CARIÑOS. MISS VERO.
https://drive.google.com/file/d/1ia481VLvuhvIu-MGcp7Gb0oYxjVDqlX7/view?usp=sharing
INGLÉS TURNO MAÑANA - SEMANA DEL 22-6
https://drive.google.com/file/d/1ijrU-ICnqVMe0b68E7Pre2Gt99UyBgLF/view?usp=sharing
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